የታዳሚ ምላሽ ስርዓቶች የተማሪዎችን ተሳትፎ ሊያሳድጉ ይችላሉ

በንግግሮች ውስጥ በየጊዜው በሚቀርቡ ጥያቄዎች አማካኝነት የሁለትዮሽ ውይይቶችን መፍጠር የተማሪዎችን ተሳትፎ እና አፈፃፀም ሊያሻሽል ይችላል።

የማንኛውም ትምህርት ዓላማ ታዳሚውን ማሳተፍ መሆን አለበት። ንግግሮቹ በተዘዋዋሪ ብቻ የሚደረጉ ከሆነ፣ ታዳሚው የመጀመሪያዎቹን አምስት ደቂቃዎች ያስታውሳል፤ ያ ስለሱ ነው።” – ፍራንክ ስፖርስ፣ በፖሞና፣ ካሊፎርኒያ በሚገኘው የዌስተርን የጤና ሳይንስ ዩኒቨርሲቲ የኦፕቶሜትሪ ተባባሪ ፕሮፌሰር።

ስፖርስ በሰጠው ትምህርት እና በእኩዮች በተገመገመው ጥናት እንዳጋጠመው ሌላኛው ጎን ተማሪዎች በንቃት ትምህርት ሲሳተፉ ለረጅም ጊዜ ቁሳቁሶችን ከማቆየት ባለፈ የተሻሉ ውጤቶችንም ያገኛሉ።

ቆሞስ የተማሪ ምላሽ ጠቅ ማድረጊያዎችለብልጥ የመማሪያ ክፍል ጥሩ እገዛ ያድርጉ።የድምጽ መስጫ ስርዓት ለምሳሌ QRF997/QRF999 እርስዎ መደበኛውን ቋንቋ የሚናገሩ መሆን አለመሆናቸውን ለማየት የቋንቋ ግምገማ እንዲኖር ያስችላል። የበለጠ ብልህነት ለመስጠት እንደምንረዳ ተስፋ እናደርጋለን።የክፍል ውስጥ የድምጽ አሰጣጥ ስርዓት ለትምህርት።

እንዲያውም፣ በዌስተርን ዩ የድህረ ምረቃ ተማሪዎቹን ቡድን በመከታተል ለአንድ ዓመት ያህል አሳልፏል፤ 100% በትምህርቶቹ ላይ እየተሳተፉ መሆናቸውን አረጋግጧል። በተጨማሪም አጠቃላይ ውጤታቸውን በ4% ገደማ አሻሽለዋል።

ለዚያ ስኬት የዳረገው መሳሪያ ምን ነበር?

የስፖርት ክሬዲቶችየታዳሚ ምላሽ ስርዓቶች (ኤአርኤስ) - ተማሪዎች በውይይቶች ወቅት ጥያቄዎችን የሚመልሱበት - እያንዳንዱ አስተማሪ ለማሳካት የሚፈልገውን የሁለት መንገድ ተሳትፎ ለማሳደግ የሚረዳ። በጣም ዓይናፋር ተማሪዎችን እንኳን ለማግኘት፣ በዌስተርን እና እንደ ኦበርን፣ ጆርጂያ፣ ኢንዲያና፣ ፍሎሪዳ እና ሩትገርስ ባሉ ሌሎች በርካታ ዩኒቨርሲቲዎች የ ARS አጠቃቀምን በማስተማር አዲስ ሕይወት ነፍሰዋል እና መግባባት ፈታኝ በሚሆንበት ጊዜ ይህንን አድርገዋል።

“በክፍል ውስጥ እውነተኛ ውይይት እንድናደርግ እና በእውነተኛ ጊዜ ግብረመልስ እንድናገኝ ያስችለናል፣ የምትወያዩበት እና የምታስተምሩት ነገር መረዳት አለመቻሉን ለማየት” ሲል ስፖርስ ይናገራል። “በመስመር ላይ አካባቢ ያለው አደጋ ይህ በቀላሉ የሚታወቅ ግንኙነት ነው። ይህ የርቀት ትምህርትን ክፍተት ይዘጋዋል። በተማሪዎቹ መካከል የማህበረሰብ ስሜት ለመገንባት ይረዳል ምክንያቱም የዚያ ውይይት አካል እንደሆኑ ስለሚሰማቸው።”

ምንድን ነው?ኤአርኤስ?

የታዳሚዎች ምላሽ ስርዓቶች በምናባዊ አካባቢዎችም ሆነ በአካል በክፍል ወይም በክፍለ ጊዜ የሚከታተሉ ሰዎችን በትምህርቱ እንዲሳተፉ ያግዛሉ። በኮቪድ-19 ወረርሽኝ ወቅት በዌቢናሮች ላይ የተሳተፉ ሰዎች በቀላል የጥያቄ እና መልስ የሕዝብ አስተያየት መስጫዎች ላይ ተሳትፈዋል… አለበለዚያ በትኩረት ለመከታተል ወይም ከጎን ተቀምጠው ለመመልከት ሊቸገሩ ይችላሉ። እነዚህ ጥያቄዎች ተሳትፎን ለመጨመር እንደ መንገድ ሆነው ያገለግላሉ፣ እንዲሁም ቀደም ሲል የቀረቡትን አንዳንድ ቁሳቁሶች በጥበብ ለማጠናከር ይረዳሉ። በከፍተኛ ትምህርት ውስጥ ጥቅም ላይ የዋለው ARS ከእነዚያ ቀላል ምላሾች የበለጠ ደወሎች እና ፉጨት አላቸው።

የ ARS አዲስ አይደለም። ከዓመታት በፊት፣ በትምህርቶች ላይ የሚሳተፉ ሰዎች በአካል ፊት ለፊት በሚደረጉ እንቅስቃሴዎች አስተማሪዎች ለሚያቀርቧቸው ጥያቄዎች ምላሽ እንዲሰጡ በእጅ የሚያዙ ጠቅ ማድረጊያዎች ይሰጣቸው ነበር። ተማሪዎችን በተወሰነ ደረጃ ተሳታፊ እንዲሆኑ ቢያደርግም፣ የመከታተል አቅማቸው እና የትምህርት ዋጋቸው ግን በጣም የተገደበ ነበር።

ባለፉት ዓመታት፣ በ ARS ላይ በተደረጉ ማሻሻያዎች እና መሳሪያዎችን በተማሪዎች እና ፕሮፌሰሮች እጅ ውስጥ ያስቀመጧቸው ቴክኖሎጂዎች በመምጣታቸው፣ ተወዳጅነታቸው እና ጠቃሚነታቸው በከፍተኛ ትምህርት ውስጥ በስፋት እንዲተገበር ምክንያት ሆኗል። ስፖርስ እንደሚለው በዌስተርን ዩኒቨርሲቲ የሚገኙ አብዛኛዎቹ አስተማሪዎች ARSን በተወሰነ ደረጃ በቶፕ ሃት በኩል ይጠቀማሉ፣ ይህም ከ750 በላይ ኮሌጆች እና ዩኒቨርሲቲዎች የመምረጥ መድረክ ነው።

አንድ አስተማሪ ለረጅም ጊዜ ውይይቱን መቆጣጠር የሚችልበት ባህላዊ የትምህርት አካባቢ ሳይሆን፣ ARS በተከታታይ ስላይዶች መካከል በየ15 ደቂቃው ለተማሪዎች ጥያቄ ሲቀርብላቸው (በማንኛውም መሳሪያ ላይ በድር ላይ የተመሰረተ አካባቢ) በተሻለ ሁኔታ ይሰራል። ስፖርስ እንደሚለው እነዚህ ጥያቄዎች ሁሉም ሰዎች በቀጥታ ምላሽ እንዲሰጡ ያስችላቸዋል፣ “በክፍል ውስጥ እጁን የሚያነሳ ሰው [ወይም ምናባዊ ቦታ] ብቻ አይደለም።”

ሁለት ሞዴሎች በጥሩ ሁኔታ እንደሚሰሩ ይናገራል፡ የመጀመሪያው ለተመልካቾች ጥያቄ ያቀርባል፣ ከዚያም መልስ ከተገለጸ በኋላ ውይይት ያደርጋል። ሌላኛው ጥያቄ ያነሳል እና ተማሪዎች ለተጨማሪ ግምገማ ወደ ትናንሽ ቡድኖች ከመከፋፈላቸው በፊት የተደበቁ ምላሾችን ያገኛል። ከዚያም ቡድኑድምጾችእና የበለጠ በደንብ የተመረመረ መልስ ያመጣል።

“እናም ይህ በእውነቱ በመማሪያ ትምህርቱ ውስጥ ንቁ ተሳትፎ ነው፣ ምክንያቱም አቋማቸውን ለእኩዮቻቸው መከላከል ነበረባቸው… ለምን አንድ የተወሰነ መልስ እንደመረጡ” ሲል ስፖርስ ይናገራል። “ምላሻቸውን ብቻ ሳይሆን፣ በእሱም ተሳትፈዋል።”