በተማሪዎች ጠቅ ማድረጊያዎች ስማርት የመማሪያ ክፍል እንዴት መገንባት ይቻላል?

ስማርት የመማሪያ ክፍል ጥልቅ የኢንፎርሜሽን ቴክኖሎጂ እና የማስተማሪያ ውህደት መሆን አለበት። የተማሪዎች ጠቅ ማድረጊያዎች በማስተማር ክፍሎች ውስጥ ተወዳጅነት አግኝተዋል፣ ታዲያ “ስማርት የመማሪያ ክፍሎችን” ለመገንባት እና የመረጃ ቴክኖሎጂን እና የማስተማሪያን ጥልቅ ውህደት ለማሳደግ የኢንፎርሜሽን ቴክኖሎጂን በጥሩ ሁኔታ እንዴት መጠቀም ይቻላል?

ስማርት ክፍል የመረጃ ቴክኖሎጂን እና የትምህርት ዓይነቶችን በጥልቀት የሚያዋህድ አዲስ የክፍል አይነት ነው፣ ነገር ግን የአሁኑ የክፍል ውስጥ መስተጋብሮች በአብዛኛው እንደ ፈጣን መልሶች፣ መውደዶች፣ የቤት ስራ መጫን፣ እና የክርክር፣ የጨዋታዎች፣ የማሰላሰል እና የትብብር ችግር መፍታት ያሉ ጥልቀት የሌላቸው የእውቀት ግብዓቶች ጋር ያሉ መስተጋብሮች ናቸው። የተማሪዎችን ጥልቅ የእውቀት ሂደት፣ ላዩን “ንቁ” እና “ንቁ” መስተጋብር የሚያበረታታው መስተጋብር የተማሪዎችን አስተሳሰብ እና የፈጠራ ችሎታ እና ሌሎች ከፍተኛ ደረጃ የአስተሳሰብ ችሎታዎችን እድገት ሊያበረታታ አይችልም። ከእነዚህ ክስተቶች በስተጀርባ፣ ሰዎች አሁንም ስለ ስማርት ክፍሎች የተሳሳተ ግንዛቤ አላቸው።
የተማሪዎችየድምጽ መልስ ጥያቄዎችተማሪዎች በመማር ሂደቱ ውስጥ እየተለማመዱ እና እየተሳተፉ እውቀት እንዲያገኙ ያግዛቸዋልበይነተገናኝ ጠቅ ማድረጎችበክፍል ውስጥ፣ ከፍ ያለ የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ግቦችን ለመድረስ። ብሉም እና ሌሎችም የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ግቦችን በስድስት ደረጃዎች ይከፍላሉ፤ እነሱም ማወቅ፣ መረዳት፣ መተግበር፣ መተንተን፣ ማዋሃድ እና መገምገም ናቸው። ከእነዚህም መካከል ማወቅ፣ መረዳት እና መተግበር ዝቅተኛ ደረጃ ያላቸው የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ግቦች ሲሆኑ፣ ትንተና፣ ውህደት፣ ግምገማ እና ፈጠራ ደግሞ የከፍተኛ ደረጃ የግንዛቤ ግቦች ናቸው።
ተማሪዎች የተለያዩ የአውድ ትምህርት ተግባራትን እንዲያከናውኑ እና የአውድ ችግሮችን እንዲፈቱ፣ በዚህም ተማሪዎች በክፍል ውስጥ የተማሩትን እውቀት ከእውነተኛ ህይወት ጋር ሙሉ በሙሉ እንዲያገናኙ እና ተለዋዋጭ ሳይሆን ተለዋዋጭ እውቀትን እንዲገነቡ ማድረግ ይችላሉ።የተማሪ ጠቅ ማድረጊያእንደ ባለብዙ ጥያቄ መልስ እና ባለብዙ ሁነታ መስተጋብር ያሉ ተግባራትን ብቻ ሳይሆን በክፍል መልስ ሁኔታ መሰረት በእውነተኛ ጊዜ የውሂብ ትንተናም ጭምር አለው፣ ይህም መምህራን እና ተማሪዎች ችግሮችን የበለጠ እንዲወያዩ እና የክፍል ውስጥ ተጽእኖን የበለጠ እንዲያሻሽሉ ይረዳል።
እያንዳንዱ ተማሪ የራሱ የሆነ የልምድ ዓለም አለው፣ እና የተለያዩ ተማሪዎች ስለ አንድ የተወሰነ ችግር የተለያዩ መላምቶችን እና መደምደሚያዎችን ሊፈጥሩ ይችላሉ፣ በዚህም የእውቀትን ጥልቅ ግንዛቤ ከብዙ አቅጣጫዎች መፍጠር ይችላሉ። በክፍል ውስጥ የተማሪ ጠቅ ማድረጊያዎችን ሲጠቀሙ፣ ተማሪዎች እርስ በእርስ ይገናኛሉ፣ ይተባበሩ፣ እና የራሳቸውን እና የሌሎች ሰዎችን አመለካከት ዘወትር ያንፀባርቃሉ እና ያጠቃልላሉ።
በእውነተኛ መልኩ፣የተማሪ ቁልፍ ሰሌዳዎችእነዚህ አንድ የእውቀት ሽግግር እና ቀላል የክፍል ውስጥ መስተጋብር መሳሪያ ብቻ ሳይሆኑ የመማሪያ አካባቢን ለመፍጠር፣ ለተማሪዎች ገለልተኛ ትምህርት የጥያቄ መሳሪያ፣ ለእውቀት ግንባታ የጋራ መሳሪያ እና ለስሜታዊ ተሞክሮ የማበረታቻ መሳሪያ ናቸው።