በይነተገናኝ የታዳሚ ምላሽ አዝናኝ የመማሪያ ክፍልን ይረዳል

የቀጥታ የሕዝብ አስተያየት መስጫ

ከፍተኛ ደረጃ ባለው የቀጥታ የድምጽ መስጫ መሳሪያ በመጠቀም በይነተገናኝ አቀራረቦችን እና ስብሰባዎችን ያሂዱ። አስደሳች፣ ቀላል እና ምንም አይነት ውርዶችን አያስፈልገውም።

የታዳሚዎችዎን አስተያየት፣ ምርጫ እና እውቀት ያግኙ። በብዙ የምርጫ ምርጫዎች፣ ሰዎች አስቀድሞ በተገለጹ አማራጮች ላይ ድምጽ ይሰጣሉ፣ እና ዋናውን መልስ በፍጥነት ማየት ይችላሉ።

በመጠን ላይ ለግል የተበጀ ግብረመልስ

ቆሞ መጠቀምበይነተገናኝ የታዳሚ ምላሽተሳታፊዎች በይፋዊ መድረክ ላይ ሚስጥራዊ ርዕሶችን እንዲወያዩ ለመርዳት። ምላሾች ማንነታቸው ያልታወቀ ቢሆንም፣ ለክፍሉ የሚታዩ በመሆናቸው ግራንት እና ጄይ በትልቅ ደረጃ የግል ግብረመልስ እንዲሰጡ አስችሏቸዋል።

“ቆሞ ሁሉም ሰው በውይይቱ ውስጥ እንዲሳተፍ ያስችለናል” ብለዋል ግራንት። “ሰዎችን የት እያጣን እንደሆነ፣ በሂደቱ ውስጥ የት እየጠፉ እንደሆነ እና ተጨማሪ እርዳታ እንደሚያስፈልጋቸው ማወቅ እንችላለን።”

ከ80% በላይ የሚሆኑት ተማሪዎች እንዲህ ተሰምቷቸዋልድምጽ መስጠትትምህርታቸውን አሻሽለዋል፣ እና አብዛኛዎቹ በትምህርቱ ወቅት ጥያቄዎችን እንደሚያሻሽል ተሰምቷቸዋል፣ ምንም እንኳን አንዳንድ ተማሪዎች በዚህ የመጨረሻ ነጥብ ላይ ባይስማሙም

ተማሪዎች ትምህርቶች አስፈላጊ የሆነውን ነገር እንዲገነዘቡ እንደረዳቸው ተሰምቷቸዋል። ይህ ግኝትየድምጽ መስጫ ስርዓትአልተለወጠም። በተጨማሪም፣ ከ80% በላይ የሚሆኑት የሕፃናት ሕክምና ኮርስ ከመውሰዳቸው በፊት ንግግሮች የሚያበሳጩ ወይም አሰልቺ ሆነው ቢያገኙትም፣ አብዛኛዎቹ ተማሪዎች በሕክምና ትምህርት ረገድ አነስተኛ ትምህርቶች ሊኖሩ ይገባል በሚለው አባባል አልተስማሙም። ተማሪዎቹ ከበፊቱ በበለጠ አዲስ እና አስደሳች ግንዛቤዎችን በሕፃናት ሕክምና ኮርስ ወቅት አግኝተዋል፣ ከእነዚህም ውስጥ 23% የሚሆኑት ከሕፃናት ሕክምና ኮርስ በፊት በትምህርቶች ወቅት ብዙ ጊዜ ወይም ሁልጊዜ ማለት ይቻላል አዲስ ግንዛቤዎችን አግኝተዋል፣ ከሕፃናት ሕክምና በኋላ 61% ነበሩ።

እንደ አስተማሪዎች፣ ተማሪዎችን በትምህርት ጊዜ ለማነቃቃት ድምጽ መስጠት አስደሳች እና ጠቃሚ መሳሪያ ሆኖ አግኝተነዋል፣ እና ይህ ጥናት ተማሪዎቹም በተመሳሳይ ሁኔታ እንደተደሰቱ ያሳያል። ልምዶቻችን በጣም አዎንታዊ ስለነበሩ በአሁኑ ጊዜ ሁሉም መምህራን በህፃናት ህክምና ትምህርት ወቅት ድምጽ እየሰጡ ነው። የአንድ ትምህርት ዋና የትምህርት ግብ መረጃ እና ማብራሪያዎችን ማስተላለፍ ነው፣ እና ይህ እንደተገኘ እናምናለን፣ ምክንያቱም 80% የሚሆኑት ተማሪዎች ትምህርቶች በራሳቸው ከመማር ጋር ሲነፃፀሩ ትምህርታቸውን እንዳሻሻሉ ተሰምቷቸዋል። ድምጽ መስጠት የተማሪዎችን በትምህርቶቻችን ላይ የመሳተፍ እንቅስቃሴ አላሳደገም። ይህ የሆነው ድምጽ ከመስጠት በፊት ተሳትፎው ንቁ ስለነበር እንደሆነ እናስባለን። ሆኖም፣ ድምጽ መስጠት በንግግሮች ወቅት ምንም አይነት መስተጋብር ሳይኖር ዝቅተኛ በሆነባቸው ሁኔታዎች ውስጥ የተሳትፎ እንቅስቃሴን ሊጨምር ይችላል።

እንደ ማክላውሊን እና ማንዲን [3] ገለጻ፣ የመምህራን ትምህርት አሰጣጥ ውድቀት ምክንያቶች ላይ ያላቸው አመለካከት በአብዛኛው የተማሪዎችን/አውዱን የተሳሳተ ግንዛቤ ወይም የማስተማሪያ ስትራቴጂውን የተሳሳተ አተገባበር የሚያሳይ ነበር። የድምፅ አሰጣጥ አጠቃቀም የማስተማሪያ ስትራቴጂውን ሊያሻሽል ይችላል፣ ነገር ግን ደካማ በሆነ መልኩ የተደራጀ ወይም ደካማ በሆነ መልኩ የተገመገመ ንግግርን ሊያሻሽል አይችልም። ድምጽ መስጠት ግን መምህሩ ለተማሪዎቹ የተደራጀ እና ምላሽ ሰጪ እንዲሆን ሊረዳው ይችላል።

ድምጽ መስጠት ለተለያዩ ዓላማዎች ጥቅም ላይ ሊውል ይችላል። ጥያቄዎችን በመጠየቅ አስተማሪው ተማሪዎቹ አስቀድመው የሚያውቁትን ማወቅ እና በደንብ ባልተረዱት የርዕሱ ገጽታዎች ላይ ማተኮር ይችላል። የድምጽ መስጫ ስርዓቱ ሁሉም ተማሪዎች አስተያየታቸውን እንዲገልጹ ያስችላቸዋል፣ እና ሀሳባቸውን ጮክ ብለው ለመግለጽ ንቁ እና ደፋር የሆኑ የአስተያየት መሪዎችን ብቻ አይደለም። ጥያቄዎችን የያዘ ትምህርት የተማሪዎችን አመለካከት ለማወቅ ጥቅም ላይ ሊውል ይችላል። ማንነታቸው ሳይገለጽ ድምጽ መስጠት ተማሪዎች አመለካከታቸውን ለመግለጽ ብዙውን ጊዜ በጣም ከባድ ነው፣ በተለይም አስተማሪው እንዳለው ከሚያስቡት የተለየ ከሆነ። በእኛ ልምድ ድምጽ መስጠት ይህንን አስችሏል እና ጠቃሚ ውይይቶችን ለማድረግ መንገድ ከፍቷል። ድምጽ መስጠት ፈተናዎችን ለማደራጀት ጥቅም ላይ ሊውል ይችላል፣ በተለይም የእያንዳንዱን ተማሪ ውጤት መገምገም አስፈላጊ ካልሆነ ነገር ግን ተማሪዎች ለወደፊቱ ጥቅም ላይ እንዲውሉ በእውቀታቸው ላይ አስተያየት ለመስጠት ብቻ።

ተማሪዎች ለደካማ ትምህርት የሚሰጡት ማብራሪያ ምላሽ የማይሰጥ መምህር፣ አሰልቺ ትምህርት እና ጥያቄዎችን የመጠየቅ እድል የማይሰጥ መምህርን ያካትታል። እነዚህ በኮርሳችን ወቅት ድምጽ የመስጠት ልምድን በተጠቀምንበት ወቅት በእጅጉ የተሻሻሉ ገጽታዎች ናቸው። እዚህ እንዳደረግነው የተማሪዎች ደረጃ አሰጣጥ ትክክለኛነት ጥሩ ሆኖ ተገኝቷል።

አዳዲስ የድምጽ ቪዥዋል መሳሪያዎች የታካሚ ጉዳዮችን ስዕሎች ለማሳየት እና በንግግሮች ወቅት ውስብስብ ምሳሌዎችን በመጠቀም ግንዛቤን ለማሻሻል ያስችላሉ። ተመሳሳይ መሳሪያዎች ተማሪዎች ማስታወሻ እንዳይይዙ እና በመማር ላይ ማተኮር እና በድምጽ መስጫ መሳተፍ እንዲችሉ የእጅ ጽሑፍ ለማዘጋጀት ሊያገለግሉ ይችላሉ [6]። ድምጽ በሚሰጡበት ጊዜ ማስታወስ ያለባቸው በርካታ ገጽታዎች አሉ [8]። በመጀመሪያ ደረጃ ጥያቄዎቹ ግልጽ እና በፍጥነት ለመረዳት ቀላል መሆን አለባቸው። ከአምስት በላይ አማራጭ መልሶች ሊኖሩ አይገባም። ለውይይት ከበፊቱ በበለጠ ብዙ ጊዜ መሰጠት አለበት። በዳሰሳ ጥናታችን ውስጥ ያሉ ተማሪዎች ድምጽ መስጠት በውይይቶች ላይ እንዲሳተፉ እንደረዳቸው እና ድምጽ የሚሰጥ መምህር ለዚህ ጊዜ ለመስጠት ዝግጁ መሆን እንዳለበት ሪፖርት አድርገዋል።

አዲሶቹ የቴክኒክ መሳሪያዎች በተመሳሳይ ጊዜ የማስተማሪያ ቴክኒኮችን አዳዲስ እድሎችን ቢሰጡም፣ ለቴክኒካል ችግሮች አዳዲስ እድሎችን ያስተዋውቃሉ። ስለዚህ መሳሪያዎቹ አስቀድመው መሞከር አለባቸው፣ በተለይም ትምህርቱ የሚሰጥበት ቦታ መቀየር ካለበት። አስተማሪዎች ከድምጽ ምስላዊ መሳሪያዎች ጋር የተያያዙ ችግሮች ለትምህርቶቹ ውድቀት አንዱ አስፈላጊ ምክንያት እንደሆኑ ሪፖርት ያደርጋሉ። አስተማሪዎቹ የድምፅ መስጫ መሣሪያውን ሲጠቀሙ ማስተማር እና ድጋፍ አዘጋጅተናል። በተመሳሳይ፣ ተማሪዎቹ አስተላላፊውን እንዴት እንደሚጠቀሙ መመሪያ ሊሰጣቸው ይገባል። ይህንን ቀላል ሆኖ አግኝተነውታል፣ እና ይህ ከተብራራ በኋላ ለተማሪዎቹ ምንም አይነት ችግር አልተፈጠረም።