የተማሪ ምላሽ ስርዓት ለክፍል ያለው ጥቅም

የተማሪ ምላሽ ስርዓቶችመስተጋብርን ለማመቻቸት፣ የግብረመልስ ሂደቶችን በተለያዩ ደረጃዎች ለማሻሻል እና ከተማሪዎች መረጃ ለመሰብሰብ በመስመር ላይ ወይም ፊት ለፊት የማስተማር ሁኔታዎችን መጠቀም የሚችሉ መሳሪያዎች ናቸው።

መሰረታዊ ልምዶች

በትንሹ ስልጠና እና በጊዜ ኢንቨስትመንት የሚከተሉት ልምዶች ወደ ማስተማር ሊገቡ ይችላሉ፡

አዲስ ርዕስ ሲጀምሩ የተማሪዎችን የቀደመ ዕውቀት ይፈትሹ፣ ስለዚህም ልኬቱ በትክክል እንዲቀመጥ ያድርጉ።

ተማሪዎች ወደ ፊት ከመቀጠልዎ በፊት የሚቀርቡትን ሃሳቦች እና ቁሳቁሶች በበቂ ሁኔታ መረዳታቸውን ያረጋግጡ።

አሁን በተሸፈነው ርዕስ ላይ ፎርማቲቭ የክፍል ውስጥ ጥያቄዎችን ያሂዱ እና ወዲያውኑ የማስተካከያ ግብረመልስ ይስጡየተመልካቾች ምላሽ ስርዓት.

የኤስአርኤስ እንቅስቃሴ ውጤቶችን እና/ወይም መደበኛ የውጤቶችን ግምገማ በመከታተል፣ ዓመቱን ሙሉ የተማሪዎችን እድገት ይቆጣጠሩ።

የላቁ ልምዶች

እነዚህ ልምምዶች ቴክኖሎጂውን እና/ወይም ጊዜን በቁሳቁስ ለማዳበር የበለጠ በራስ መተማመንን ይጠይቃሉ።

ማሻሻያ (ግልብጥብጥ) ትምህርቶች።ተማሪዎች ከክፍለ-ጊዜ በፊት (ለምሳሌ በማንበብ፣ የአካል ብቃት እንቅስቃሴ በማድረግ፣ ቪዲዮ በመመልከት) ይዘቱን ይሳተፋሉ።ክፍለ-ጊዜው በተለያዩ የኤስአርኤስ ቴክኒኮች የተመቻቹ ተከታታይ በይነተገናኝ እንቅስቃሴዎች ይሆናሉ፣ እነዚህም ተማሪዎች የቅድመ ትምህርት እንቅስቃሴን እንዳደረጉ ለመፈተሽ፣ በጣም እርዳታ የሚያስፈልጋቸውን ገጽታዎች ለመመርመር እና ጥልቅ ትምህርት ለማግኘት።

የክፍል/ንጥረ ነገር ግብረመልስ ከተማሪዎች ይሰብስቡ።እንደ የመስመር ላይ የዳሰሳ ጥናቶች ካሉ ከሌሎች ዘዴዎች በተቃራኒ የ Qomo አጠቃቀምየተማሪ ርቀትከፍተኛ የምላሽ መጠኖችን ማሳካት፣ አፋጣኝ ትንተናን ያስችላል፣ እና ተጨማሪ የምርመራ ጥያቄዎችን ይፈቅዳል።እንደ ክፍት ጥያቄዎች፣ የወረቀት አጠቃቀም እና የተማሪ ትኩረት ቡድኖችን የመሳሰሉ ጥራት ያለው አስተያየት እና ትረካ ለመያዝ በርካታ ቴክኒኮች አሉ።

የነጠላ ተማሪዎችን አመቱን ሙሉ እድገት ተቆጣጠር (በስርዓቱ ውስጥ ያሉትን መለየት ያስፈልጋል)።

በተግባራዊ ክፍሎች የተማሪዎችን ክትትል ይከታተሉ።

በሠራተኞች እና በአካላዊ የጠፈር ሀብቶች ላይ ያለውን ጫና ለመቀነስ ብዙ ትናንሽ-ቡድን ትምህርቶችን ወደ ትናንሽ ትላልቅ ክፍሎች ይለውጡ።የተለያዩ የኤስአርኤስ ቴክኒኮችን መጠቀም የትምህርት ውጤታማነትን እና የተማሪን እርካታ ይይዛል።

በትልልቅ ቡድኖች በኬዝ ላይ የተመሰረተ ትምህርት (ሲ.ቢ.ኤል.) ማመቻቸት።CBL በተማሪዎች እና በሞግዚቶች መካከል ከፍተኛ መስተጋብርን ይፈልጋል፣ ስለዚህ አብዛኛውን ጊዜ ውጤታማ የሚሆነው ከትናንሽ የተማሪ ቡድኖች ጋር ሲጠቀሙ ብቻ ነው።ነገር ግን፣ የተለያዩ መሰረታዊ የኤስአርኤስ ቴክኒኮችን መጠቀም ሲቢኤልን ለትላልቅ ቡድኖች በብቃት መተግበር ያስችላል፣ ይህም በሃብት ላይ ያለውን ጫና በእጅጉ ይቀንሳል።