የክፍል ምላሽ ሥርዓት በክፍል ውስጥ ምን ሚና ይጫወታል?

በሳይንስና ቴክኖሎጂ እድገት የተለያዩ የኤሌክትሮኒክስ ማስተማሪያ መሳሪያዎች በትምህርት ቤቶች ክፍሎችም ታይተዋል።መሳሪያዎች ይበልጥ ብልጥ እየሆኑ ሲሄዱ, ብዙ አስተማሪዎች ይህ ትክክለኛ ነገር መሆኑን ይጠራጠራሉ.ብዙ አስተማሪዎች ይንከራተታሉ የክፍል መልስ ማሽን በተማሪዎች መካከል ለመግባባት እንቅፋት ይፈጥራል?ይህ ጥያቄ ወደ ሌላ አንኳር አመራ፡ እንዴት በትክክል ማየት እንደሚቻልየክፍል ምላሽ ስርዓት?

አጠቃቀም "የክፍል ምላሽ ስርዓት” በክፍል ውስጥ ማስተማር በጣም አዲስ ይመስላል፣በተለይ፣ እያንዳንዱ ተማሪ ለጥያቄው መልስ መስጠት ይችላል።ባለብዙ ምርጫ ጥያቄዎችእና በአስተማሪ የተሰጡ የፍርድ ጥያቄዎች.መምህራን የተማሪዎችን ችሎታ በቀላሉ ለመረዳት ይህንን ዘዴ ሊጠቀሙ ይችላሉ, ነገር ግን ጥያቄው እንዲህ ዓይነቱ ውቅር አስፈላጊ ነው?ጥቅሞቹ ምን ያህል ትልቅ ናቸው?በክፍል ውስጥ የመልሶ ማሺኖች መጠቀማቸው የተማሪዎችን ጥያቄዎች በተወሰነ ደረጃ እንዲመልሱ ያላቸውን ጉጉት እንዳነሳሳው አይካድም።ለጥያቄዎች መልስ ለመስጠት እጅን ከማውጣት ጋር ሲነጻጸር፣ መቸኮል የፉክክር ባህሪ አለው፣ ተማሪዎች ትኩስ የመሆን ስሜት እና ከፍተኛ ተሳትፎ አላቸው፣ እና ተማሪዎችን በክፍል ውስጥ ጥያቄዎችን በመመለስ ጊዜያቸውን ይቆጥባል።የታለመ ማብራሪያ እና መመሪያ ለመስጠት አስተማሪዎች የመማር ሁኔታን በትልቁ ስክሪን መከታተል ይችላሉ።ይሁን እንጂ "የክፍል ምላሽ ስርዓት" ከሁሉም በላይ የማስተማር እርዳታ ነው, እና ሚናው የተጋነነ መሆን የለበትም.

የክፍል ትምህርት መምህራን እና ተማሪዎች እርስ በርስ የሚግባቡበት የሁለትዮሽ እንቅስቃሴ ነው።በጣም በይነተገናኝ እና ሊተነበይ የማይችል ነው.መምህራን ክፍሉን በሚያዳምጡ ተማሪዎች አገላለጾች፣ ጥያቄዎችን በመመለስ ረገድ ባሳዩት ብቃት እና የቡድን ትብብር ትምህርት ውጤት በማስተማር የማስተማር ዝግጅቶችን እና ግስጋሴዎችን በጊዜ ማስተካከል አለባቸው።በክፍል ውስጥ በማስተማር ጥሩ ውጤቶችን ለማግኘት.መምህራን ትምህርት ሲያዘጋጁ ያላሰቧቸው ብዙ ችግሮች በመምህራንና በተማሪዎች መካከል ባለው ግንኙነት ይጋለጣሉ።ስለሆነም የክፍል ውስጥ ችግሮች ሲፈጠሩ መምህራን የተወሰኑ የችግር ሁኔታዎችን መፍጠር ብቻ ሳይሆን የተማሪዎችን አሳማኝ በሆነ ተነሳሽነት ለማሰብ ያላቸውን ጉጉት ማሰባሰብ እና በክፍል ውስጥ ባለው የማስተማር ቅድመ ግምት እና ትውልድ መካከል ያለውን ግንኙነት ውጤታማ በሆነ የአስተማሪ እና የተማሪ ግንኙነት ማስተናገድ አለባቸው። የመማር እና የመማር ውጤት በተመሳሳይ ድግግሞሽ ድምጽ.ለጥያቄዎች መልስ ለመስጠት የክፍል መልስ ማሽኖችን በመጠቀም ፣በአብዛኛዎቹ ጉዳዮች አንድ ጥያቄ እና አንድ መልስ ፣እንዲህ አይነት ውጤት ማምጣት እንደማይቻል ግልፅ ነው።