በሳይንስ እና በቴክኖሎጂ እድገት, የተለያዩ የኤሌክትሮኒክ የማስተማሪያ መሳሪያዎችም በትምህርት ቤቶች የመማሪያ ክፍሎችም ውስጥም ታይተዋል. መሣሪያዎች ብልህ ሆነው እያሉም, ብዙ አስተማሪዎች ይህ ማድረግ ትክክለኛ ነገር ነው. ብዙ አስተማሪዎች እየተንከራተቱ የመማሪያ ክፍል መልስ ማሽን በተማሪዎች መካከል ለመግባባት መሰናክሎችን ያስከትላል? ይህ ጥያቄ ወደ ሌላ ኮር እንዲመራ አደረገ; እንዴት ነው?የመማሪያ ክፍል ምላሽ ስርዓት?
"የመማሪያ ክፍል ምላሽ ስርዓትበክፍል ማስተማር ውስጥ በጣም አዲስ ይመስላል, በተለይም እያንዳንዱ ተማሪ መልስ መስጠት ይችላልብዙ ምርጫ ጥያቄዎችበአስተማሪው የተሰጠው የፍርድ ጥያቄዎች. አስተማሪዎችም የተማሪዎችን ችሎታ በቀላሉ ለመረዳት እንዲሁ ይህንን ዘዴ ሊጠቀሙባቸው ይችላሉ, ግን ጥያቄው እንደዚህ ያለ ውቅር ነው? ጥቅሞቹ ምን ያህል ትልቅ ናቸው? በክፍል ውስጥ የመመለስ ማሽኖች አጠቃቀሙ በተወሰነ ደረጃ ለጥያቄዎች መልስ ለመስጠት የተማሪዎችን ቅንዓት እንዳሰበዋው ነው. ሩሽ መልስ ለመስጠት እጆችን ከማሳደግ ጋር ሲነፃፀር የውድድሩ ተፈጥሮ አለው, የተማሪዎች የእውቀት እና ከፍተኛ ተሳትፎ ያላቸው ስሜት አላቸው, እናም የተማሪዎችን መልስ በሚሰጡ ጥያቄዎች ውስጥ የተማሪዎችን ጊዜ ሊያድን ይችላል. አስተማሪዎች targeted ላማ የተደረገ ማብራሪያ እና መመሪያ ለመስጠት በትላልቅ ማያ ገጽ በኩል የመማሪያ ሁኔታን ጠብቆ ማቆየት ይችላሉ. ሆኖም, "የመማሪያ ክፍል ምላሽ ሰጪ" ከስርህ በኋላ የማስተማር እርዳታ ነው, እናም የእሱ ሚና መገንባቱ የለበትም.
የመማሪያ ክፍል ማስተማር አስተማሪዎች እና ተማሪዎች እርስ በእርስ የሚነጋገሩበት የሁለትዮሽ እንቅስቃሴ ነው. እሱ በጣም በይነተገናኝ እና ሊገመት የማይችል ነው. መምህራን ትምህርቱን ሲያዳምጡ, አፈፃፀማቸው ለሚሰጡት ጥያቄዎች እና የቡድን ትብብር ትምህርት ውጤት ወቅታዊ በሆነ መንገድ የማስተማር ዝግጅቶችን ወቅታዊ እና እድገት ማድረግ አለባቸው. በክፍል ማስተካከያ ውስጥ ጥሩ ውጤቶችን ለማግኘት. መምህራን በትምህርት ቤት እና በተማሪዎች መካከል በሚደረገው ግንኙነት ውስጥ ትምህርቶችን በሚገናኙበት ጊዜ ካሰቡ በኋላ አስተማሪዎች አላሰቡም. ስለዚህ, አስተማሪዎች የመማሪያ ክፍሎች ችግሮች ሲያስተካክሉ, በተመሳሳይ በተደጋጋሚ የማስመሰል እና የመማርን ውጤት ለማሳካት በመማሪያ መነሳሻ እና በመማሪያ መመሪያ እና ትውልድ መካከል ያለውን ግንኙነት በመሰብሰብ መካከል ያለውን ግንኙነት በመሰብሰብ መካከል ያለውን ግንኙነት እና ትውልድ መካከል ያለውን ግንኙነት በመቆጣጠር መካከል ያለውን ግንኙነት እና ትውልድ ጋር ያለውን ግንኙነት በመስተማር መካከል ያለውን ግንኙነት እና ትውልድ መካከል ያለውን ግንኙነት በመቆጣጠር መካከል ያለውን ግንኙነት እና ትውልድ መካከል ያለውን ግንኙነት በመቆጣጠር መካከል ያለውን ግንኙነት እና ትውልድ መካከል ያለውን ግንኙነት በመቆጣጠር መካከል ያለውን ግንኙነትም ይደግፋል. በአብዛኛዎቹ ጉዳዮች ውስጥ ለጥያቄዎች መልስ ለመስጠት የመማሪያ ክፍል መልስ ማሽኖችን በመጠቀም, አንድ ጥያቄ እና አንድ መልስ, በግልጽ እንደሚታየው እንዲህ ዓይነቱን ውጤት ማግኘት አይችልም.
የልጥፍ ጊዜ-ማቴ - 31-2023